Pelatihan TOEFL untuk Mahasiswa: Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris dan Kesiapan Menghadapi Ujian TOEFL

TOEFL Taining for Tertiary Students: Improving English Language Ability and Readiness to Face TOEFL Exam

  • Anit Pranita Devi Universitas Sebelas April
  • Thesa Izfadllillah Universitas Sebelas April
  • Denny Kodrat Universitas Sebelas April
  • Nurhasanah Nurhasanah Universitas Sebelas April
Keywords: kemampuan bahasa inggris, kesiapan mahasiswa, pelatihan TOEFL, tes TOEFL

Abstract

Pada saat ini, kemampuan bahasa Inggris merupakan hal esensial yang tidak bisa dilepaskan dalam konteks pendidikan tinggi, sehingga skor TOEFL dijadikan salah satu syarat untuk mengikuti sidang skripsi. Berdasarkan alasan tersebut, program pelatihan TOEFL ini diselenggarakan untuk memberikan mahasiswa pemahaman tentang struktur tes, strategi penyelesaian, dan peningkatan keterampilan berbahasa Inggris pra-sidang skripsi. Kegiatan ini mencakup pelatihan intensif yang meliputi pengajaran keterampilan mendengarkan, membaca, dan tata bahasa dalam bahasa Inggris. Metode pengajaran yang digunakan meliputi kelas interaktif, latihan praktis, dan simulasi ujian. Selain itu, program ini juga mencakup peningkatan kesadaran akan kebutuhan individual mahasiswa, dengan fokus pada area di mana mereka mengalami kesulitan. Mahasiswa diberikan kesempatan untuk berlatih dan meningkatkan kemampuan mereka dalam lingkungan yang mendukung. Diharapkan bahwa melalui pelatihan intensif ini, mahasiswa akan dapat menguasai keterampilan bahasa Inggris dengan lebih baik dan dengan percaya diri menghadapi ujian TOEFL, yang selanjutnya akan meningkatkan peluang dalam memasuki dunia profesional. Evaluasi efektivitas program dilakukan melalui survei dan analisis hasil ujian TOEFL sebelum dan setelah pelatihan. Pelatihan TOEFL ini diharapkan dapat memberikan kontribusi signifikan bagi peningkatan kemampuan bahasa Inggris mahasiswa dalam konteks akademik mereka.

 

English language skills are one essential thing that is inevitable in the higher education context so that the TOEFL score becomes the requirement for taking part in thesis defense. Based on this reason, this TOEFL training program is held to provide students with an understanding of the test structure and completion strategies, and to improve their English language skills before the thesis defense. This program covers a series of intensive training in listening, reading and grammar skills in English. The teaching methods used are interactive instruction, practical exercises, and exam simulations. The program also includes increasing awareness of students' individual needs, focusing on areas where they experience difficulties. Students are given the opportunity to practice and improve their abilities in a supportive and motivating environment. It is hoped that through this training, students will be able to master English language skills better and confidently face the TOEFL test, which will increase their chances in entering the professional world. Evaluation of the program's effectiveness was carried out through surveys and analysis of TOEFL exam results before and after training. It is hoped that this TOEFL training can make a significant contribution to improving students' English language skills in their academic context.

References

Alek, Farkhan, M., Nurlia, V., & Hausca, G. M. (2019). University Students’ Perception on TOEFL as a Graduation Requirement: A Case in UIN. Syarif Hidayatullah Jakarta. ELITE Journal, 1(1), 51–63. https://www.elitejournal.org/index.php/ELITE

Annisa, K., Luhriyani, S., & Samtidar, A. (2023). The Influence of Employees ’ English Skills to Their Work Performance (A Study Case at Regional Office for Cultural Properties Preservation in South Sulawesi). International Journal of Business, English, and Communication (IJoBEC), 1(2), 45–52.

Azhari, T., Sahputri, J., & Rasyimah. (2022). Analysis of Student Perceptions on the Implementation of Required TOEFL Test before Graduation. Proceedings of the 2nd International Conference on Social Science, Political Science, and Humanities (ICoSPOLHUM 2021), 648(ICoSPOLHUM 2021), 125–130. https://doi.org/10.2991/assehr.k.220302.019

Devi, A. P. (2023). Relationship between English Proficiency and Academic Achievement of Indonesian EFL Postgraduate Students. Journal of English Language Learning, 7(1), 303–308. https://doi.org/10.31949/jell.v7i1.5566

Fitria, T. N., & Prastiwi, I. E. (2020). Pelatihan Tes TOEFL (Test of English Foreign Language) Untuk Siswa Smk/Sma, Mahasiswa, Dosen Dan Umum. Budimas : Jurnal Pengabdian Masyarakat, 2(2), 173–180. https://doi.org/10.29040/budimas.v2i2.1457

Gill, A. K., & Kusum. (2017). Teaching Approaches, Methods and Strategy. Scholarly Research Journal for Interdisciplinary Studies, 4(36). https://doi.org/10.21922/srjis.v4i36.10014

Husna, A. H. (2022). Persepsi mahasiswa (non – english) tentang kebijakan TOEFL sebagai syarat kelulusan. JISPENDIORA : Jurnal Ilmu Sosial, Pendidikan Dan Humaniora, 1(1), 63–72. https://doi.org/10.56910/jispendiora.v1i1.67

Ilham, Isnaini, Y., Irwandi, Lukman, & Ismail, H. (2022). Pelatihan TOEFL (Test of English as Foreign Language) bagi Guru-Guru Pesantren. Journal of Character Education Society, 5(3), 715–725. http://journal.ummat.ac.id/index.php/JCEShttps://doi.org/10.31764/jces.v3i1.9228https://doi.org/10.31764/jces.v3i1.XXX

Maharani, S., & Miftachudin, M. (2021). Revealing Teachers’ Methods in Teaching Test of English as Foreign Language (TOEFL). Journal of English Teaching and Learning Issues, 4(2), 119. https://doi.org/10.21043/jetli.v4i2.12204

Rao, P. S. (2019). The Role of English as Global Language. Research Journal Of English (RJOE), 4(1), 65–79. https://doi.org/10.33387/j.edu.v19i1.3200

Ruminar, H., Prasetyaningrum, D. I., Maharddhika, R., & Prasetianto, M. (2023). Pelatihan dan Simulasi TOEFL sebagai Upaya Mencapai Nilai yang Ditargetkan. Dharmakarya, 12(1), 122. https://doi.org/10.24198/dharmakarya.v12i1.43061

Safura, S., Farsia, L., Nisa, R., Helmanda, C. M., Sarair, S., Trisnawati, I. K., & Netta, A. (2023). Literasi Bahasa Inggris Menggunakan Flash Card Untuk Anak-Anak Gampong Lam Raya, Kecamatan Montasik, Kabupaten Aceh Besar, Aceh. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(4), 918–924. https://doi.org/10.30653/jppm.v8i4.557

Santoso, M. N. (2023). Menggabungkan Budaya dan Pemahaman antar Budaya dalam Pengajaran Bahasa Inggris: Webinar bagi Pengajar Bahasa Inggris di Sulawesi Utara. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 8(1), 135–145. https://doi.org/10.30653/jppm.v8i1.187

Shrishthy. (2022). Importance English language for global understanding and for global education. International Journal for Research Trends and Innovation, 7(7), 116–120. www.ijrti.org

Sulaiman, M., Marliasari, S., Hartati, S., Rofifah, N. R., & Anggita, D. (2019). Pelatihan TOEFL Remaja Karang Taruna Tunas Mulia. Suluh Abdi, 1(2). https://doi.org/10.32502/sa.v1i2.2300

Tantri, N. N. (2018). Pentingnya Keterampilan Berbahasa untuk Meningkatkan Softskill Umat Hindu. Satya Widya: Jurnal Studi Agama, 1(1), 26–36. https://doi.org/10.33363/swjsa.v1i1.22

Yaccob, N. S., Yunus, M. M., & John, D. S. (2023). Global education movement: English as a second language teachers’ perceptions of integrating volatility, uncertainty, complexity, and ambiguity elements in lessons. Frontiers in Psychology, 14. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2023.1007970

Published
2024-05-19
How to Cite
Devi, A. P., Izfadllillah, T., Kodrat, D., & Nurhasanah, N. (2024). Pelatihan TOEFL untuk Mahasiswa: Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris dan Kesiapan Menghadapi Ujian TOEFL. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 9(2), 405-413. https://doi.org/10.30653/jppm.v9i2.739