In House Training: Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menerapkan Authentic Assesment Pembelajaran
Abstract
IN HOUSE TRAINING: IMPROVING TEACHER ABILITY IN APPLYING AUTHENTIC ASSESSMENT OF LEARNING: Authentic assessment is a form of assessment that can measure students' abilities holistically, but not all teachers at SDN Gerem 1 Cilegon City are able to develop it. Therefore, it is necessary to strive. One of them is through intensive training activities. This article aims to describe the activities of the partnership program to the community in the form of authentic assessment training in learning at the Gerem 1 Elementary School in Cilegon City. The procedure used in this activity consists of three stages, namely the preparation stage of the training equipment, the implementation of the training, and the reflection stage. The training activities that have been carried out can improve the competence of teachers in carrying out various forms of authentic assessment.
References
Ariyana, Y., Pudjiastuti, A., Bestary, R., Zamromi, Z. (2018). Buku pegangan pembelajaran keterampilan berpikir tingkat tinggi berbasis zonasi. Direktorat Jendral Guru Dan Tenaga Kependidikan, 1–87.
Aryanti, N. N. D., Yudana, I. M., Dantes, G. R. (2013). Studi evaluatif pelaksanaan in house training ( IHT ) bidang TIK pada guru di SMA Negeri 2 Amlapura. Administrasi Pendidikan Indonesia, 4(1–10). https://doi.org/https://doi.org/10.23887/japi.v4i1.923
Asbandi, E. F. (2005). Implementasi peraturan pemerintah no. 19 tahun 2005 tentang standar nasional pendidikan di Sekolah Dasar Negeri No. 04 Pengadan. Jurnal Ilmu Administrasi Negara, 4(3), 1–9.
Azra, F. I., & Jamil, H. (2014). Pengaruh lingkungan keluarga dan motivasi belajar siswa terhadap hasil belajar akuntansi siswa kelas X SMK Negeri 1 Solok selatan. Journal of Economic and Economic Education, 2(2), 85–98. https://doi.org/https://doi.org/10.22202/economica.2014.v2.i2.221
Helda, Y., & Syahrani, S. (2021). Standar Bagi Pendidik dalam Standar Nasional Pendidikan Indonesia. Adiba: Journal of Education, 1(1), 61–68.
Hidayat, D. (2016). Strategi pembelajaran partisipatif dalam meningkatkan hasil program pendidikan nonformal di Kabupaten Karawang. Journal of Nonformal Education, 2(1), 13–19.
Jasmi, O. (2020). Upaya peningkatan kompetensi guru menulis hand out melalui in house training di masa pandemi. Inovasi Pendidikan, 7(2), 102–112. https://doi.org/https://doi.org/10.31869/ip.v7i2.2308
Mania, S., Nursalam, N., & Tahir, M. Y. (2015). In House Training Peningkatan Kemampuan Guru dalam Menerapkan Authentic Assesment dalam Pembelajaran. Lembaga Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat (LP2M).
Mastrianto, A., Imron, A., & Maskun, M. (2017). Efektivitas penggunaan model pembelajaran tutor sebaya untuk meningkatkan minat belajar siswa. PESAGI (Jurnal Pendidikan Dan Penelitian Sejarah), 5(8), 1–12.
Ningsih, A. (2018). Pengaruh keaktifan siswa terhadap hasil belajar ekonomi kelas x di sman 2 gunung sahilan. PEKA, 6(2), 157–163.
Noor, T. (2018). Rumusan tujuan pendidikan nasional pasal 3 undang-undang sistem pendidikan nasional no 20 tahun 2003. Wahana Karya Ilmiah Pendidikan, 3(01), 123–144.
Nurhabibi, N. (2021). Efektivitas Teknik In House Training Sebagai Upaya Meningkatkan Kompetensi Guru. JURNAL GLOBAL EDUKASI, 4(2), 4(2), 81–86.
Safi’i, I., Tarmini, W., & Sobri. (2021). Pelatihan Penilaian Autentik bagi Guru-Guru SD Muhammadiyah 3 Parakan, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten. Jurnal Pengabdian Pada Masyarakat, 6(1), 55–62. https://doi.org/https://doi.org/10.30653/002.202161.757
Santoso, R. (2021). Pengaruh motivasi dan sarana belajar online terhadap kemandirian belajar mahasiswa FEB Institut Asia di masa pandemi covid-19. Jurnal Pendidikan Ekonomi, 14(1), 25–36. https://doi.org/http://journal2.um.ac.id/index.php/jpe/article/view/17297
Setiawan, W. E. (2017). Model pembelajaran partisipatif dalam meningkatkan kemandirian perempuan sebagai kepala keluarga. Jurnal Pendidikan Non Formal Dan Informal, 7(2), 1–15.
Sokhanvar, Z., Salehi, K., & Sokhanvar, F. (2021). Advantages of authentic assessment for improving the learning experience and employability skills of higher education students: A systematic literature review. Studies in Educational Evaluation, 70(April), 101030. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2021.101030
Wakit, A. (2016). Efektivitas metode sorogan berbantuan tutor sebaya terhadap pemahaman konsep matematika. Jurnal Edukasi Dan Sains Matematika (JES-MAT), 2(1), 1–11.
